PDF | https://doi.org/10.46613/congastro2023-49
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VELASCO-SUÁREZ D1, VELASCO-BENÍTEZ C2, HIGUERA M3, ORTÍZ C2, BIGLIARDI R4, FERNÁNDEZ J5, ZUBIRI C4, ZOSI A4, MORTARINI A4, REYNOSO F6, MACIAS J4, ESPRIU M4, RIVERA Y4, SALVADOR A4, FRAGOSO T4, ZABLAH R7, MEJÍA M4, GARCETE L4, GÚZMAN C4, CHANIS R8, RUIZ C4, SAPS M9, VAN TILBURG M10
1Universidad Libre Seccional Cali. Cali, Colombia, Cali, Colombia
2Universidad del Valle. Cali, Colombia – Hospital Universitario del Valle “Evaristo García” Cali, Colombia, Cali, Colombia
3Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia – Universidad El Bosque, Bogotá, Colombia, Bogotá, Colombia
4Functional International Digestive Epidemiological Research Survey – FINDERS, Cali, ColombiaFunctional International Digestive Epidemiological Research Survey – FINDERS, Buenos Aires, Argentina
5Hospital Nacional Alejandro Posadas. Buenos Aires, Argentina., Buenos Aires, Argentina
6Hospital Universitario de Puebla, BUAP. Puebla, México., Puebla, México
7Clínica de Gastroenterología Pediátrica Dr. Roberto Zablah, San Salvador, El Salvador., El Salvador, El Salvador
8Hospital del Niño. Panamá, Ciudad de Panamá, Panamá., Ciudad de Panamá, Panamá
9Universidad de Miami. Miami FL EE.UU, Miami, Estados Unidos (EEUU)
10University of North Carolina, Chapel Hill, NC, Estados Unidos., North Carolina, Estados Unidos (EEUU)
Introducción: Los Trastornos del Eje Cerebro Intestino (TECI) tienen impacto negativo en las actividades cotidianas de los niños. Muchos faltan al colegio o actividades sociales debido a su TECI. Aunque el tratamiento está enfocado en reducir síntomas y discapacidad, no sabemos qué nivel de discapacidad es aceptable por las familias.
Objetivo: Describir las ausencias escolares/actividades sociales de niños con TECI y relacionar con la percepción de padres.
Metodología: Gastroenterólogos pediatras de 11 países Latinoamericanos preguntaron a los padres de niños con TECI, cuántos días durante el mes pasado sus hijos se ausentaron en el colegio/actividades sociales debido a su TECI y cuántos días consideran faltarían si se sintieran “un poco o mucho mejor”.
Resultados: Participaron 165 padres (89,1% femeninos) 166 niños (8,4+/-3,5 años, 51,2% femenino). El 42,8% estreñimiento funcional, 33,7% dolor abdominal funcional, 12,1% síndrome de intestino irritable y 11,4% otro. Incluimos solo niños que faltaron mínimo un día al colegio (53,3%) o actividad social (32,5%). En promedio, los padres consideraron “un poco mejor” a sus hijos cuando faltaron al colegio 3,30+/-3,30 días y “mucho mejor” 3,33+/-3,3 días (rango 1-20 días). Para las actividades sociales “un poco mejor” 2,47+/-2,60 días y 2,52+/-4,3 días “mucho mejor” (rango 1-30 días). La mayoría de los padres indicaron que ellos considerarían una mejora si sus hijos se ausentaran 0 días. Los padres consideraron que su hijo estaba “un poco mejor” (79,5%) y “mucho mejor” (93,2%) cuando no faltó ningún día al colegio y “un poco mejor” (70,4%) y “mucho mejor” (88,9%) cuando no faltó a otras actividades.
Conclusiones: Los padres consideraron una mejora en sus hijos cuando no faltaron al colegio/actividades sociales. Es deber del personal médico educar a los padres sobre discapacidad y mejorar ausencias escolares/sociales de los niños.