Sirhan M1,3, Hernández S2, Araos N2, Morgado A2, Arrese M3. 1Centro de Educación Médica, ²Unidad Técnica de Educación, Dirección de Calidad y Seguridad Asistencial, ³Departamento de Gastroenterología, Escuela de Medicina, Facultad de Medicina Pontifica Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
Introducción: La educación continua a distancia (ECA) facilita el aprendizaje y refuerza lo aprendido de manera efectiva. Explorar que tipo de (ECA) puede contribuir a que médicos no especialistas (MNE) mejoren su práctica clínica es un gran desafío. Objetivos: Presentar el diseño y los resultados de un programa modular piloto de (ECA) en Gastroenterología para MNE. Métodos: Diseño longitudinal en 2013-2015, para MNE registrados en una base de datos, voluntario, sin costo. Un tutorial y tres módulos con evaluación online independiente: Prueba diagnóstica (pre test) y sumativa (post test), con retroalimentación. Calificación con una nota según escala (1 a 7) y certificado de aprobación. Estadística descriptiva, test Student, McNemar y Wilcoxon para comparación de medias de notas pre test y post test 1. Aplicación de encuesta de satisfacción online, 15 afirmaciones utilizando una escala Likert de 5 puntos (1= casi nunca y 5= casi siempre). Outcomes esperados: «> 10% de médicos registrados completa exitosamente un módulo», «> 85% afirmaciones favorables agrupadas (4 y 5)». Resultados: 415 inscritos, 207 participantes revisó un módulo (51%), 172 lo completó (43%). Abandonó 67%. Comparación de medias de notas pre test y post test n° 1 fue estadísticamente significativa (p < 0,0001) para módulos 1 y 2. Recuperación de 27 encuestas (16%) con valoración positiva > 85% en mayoría de indicadores. Conclusión: ECA promueve aprendizajes y tiene una alta valoración en los participantes. Evaluar estas intervenciones permite identificar oportunidades de mejora continua.